یک عدد مامان به فروش می رسد داستان اول از مجموعه چهار جلدی فروشی ها است. این مجموعه، داستان کشکش های اسکار و دوست اش نورا با افراد خانواده و امر و نهی های پدر و مادرشان است.
در داستان یک عدد مامان به فروش می رسد، اسکار که با به دنیا آمدن برادر کوچکترش حس می کند مادر به او توجهی ندارد، تصمیم می گیرد مادرش را بفروشد. با کمک بهترین دوستش نورا آگهی برای فروش مادرش درست می کند. اما هر کس برای خرید مادر می آید مورد قبول او قرار نمی گیرد. سرانجام اسکار متوجه خوبی های مادرش می شود و می فهمد هیچ انسانی کامل نیست.
کتاب دوم از کتاب اول خواندنی تر و بامزه تر است... در این کتاب که عنوان آن یک عدد بابا به فروش می رسد است، می خوانیم:
مادر نورا زمانی که او خیلی کوچک بوده خانه را ترک کرده است و پدرش هم که مجری تلویزیون است دایم در سفر است. او مدتی پیش نامزد پدرش زندگی می کند اما پس از مدتی او هم می رود و نورا به ناچار با خانواده دوستش اسکار زندگی می کند. اکنون پدرش از کار بیکار شده و به خانه برگشته است و می خواهد جبران نبودنش را بکند. اما با آمدن پدر دردسرهای نورا آغاز می شود. پدر او را کنترل و در خوردن غذا محدودش می کند. نورا با کمک اسکار برای پدر کاری پیدا می کند. یک کار در تلویزیون مادرید که خود نورا هم بخشی از آن برنامه را اجرا می کند.
جلد سوم و چهارم این مجموعه به نام های یک عدد نخودی به فروش می رسد و یک عدد بهترین دوست به فروش می رسد نیز همانند دو جلد اول خنده دارند. در یک عدد نخودی به فروش می رسد اسکار دیگر تحمل برادر کوچکترش، نخودی، را ندارد. او برای این احساسش۱۰ دلیل نوشته است. بدی کار اینجاست که دوست صمیمی او نورا به نیویورک رفته است و اسکار بدون کمک نورا نمی تواند مشکل را حل کند. نورا به وسیله ایمیل راه حل را برای اسکار می فرستد. اسکار نخودی را با یک خواهر ۱۵ ساله به نام ونسا عوض می کند. اما کار بدتر از بد می شود و مشکلاتی پیش می آید که سبب می شود اسکار قدر نخودی را بداند. در پایان اسکار می فهمد مادرش با مادر ونسا تبانی کرده است تا همه قدر یکدیگر و زندگی با هم را بفهمند.
و در داستان یک عدد بهترین دوست به فروش می رسد می خوانیم:
اسکار در آستانه آغاز سال تحصیلی است و نگران اینکه زمانی که مدرسه ها باز می شود آموزگار جدیدش چگونه است و دوست جدیدش چه کسی است. نورا که بهترین دوست اوست، امسال در کلاس اسکار نیست و با دختر دیگری به نام موریل آشنا و دوست شده است. و بیشتر وقتش را با او می گذراند؛ با هم نهار می خورند، درس می خوانند و در باره مسایل دخترانه حرف می زنند. اسکار تصمیم می گیرد آگهی بدهد و دوستی پیدا کند. چند نفر به آگهی او پاسخ می دهند. اما اسکار تصمیم می گیرد در مهمانی پیژامه اش که فقط باید پسرها باشند، نورا و دوستانش را هم دعوت کند تا دوستی آ ن ها همچنان ادامه پیدا کند.
داستان های این مجموعه چهار جلدی همگی پیرامون دوستی، قدرشناسی و درک خوبی های دیگران دور می زند و آن چه را که نوجوانان در این سنین از زندگی می خواهند و مایلند انجام دهند و معمولا از طرف بزرگترها نهی می شوند، مانند خوردن غذاهای فست فود، شکلات، رفتن به اردو بدون حضور بزرگترها با روشی خلاقانه بیان شده است.
طنز داستان ها که در تصویرها هم دیده می شود سبب دلچسب و جذاب شدن آن هاست. ترجمه روان است و زیرنویس های خوب و کاملی دارد. در پایان هر چهار جلد شخصیت داستان دچار تحول رفتاری و شخصیتی می شود که می تواند برای مخاطب نوجوان الگوی خوبی باشد.
«کاره سانتوس» هم نویسنده ای پرکار و خلاق ادبیات کودک اسپانیا و هم مادر خانواده ای پر جمعیت است که کیک های جورواجور می پزد و به بچه هایش توی درس هایشان کمک می کند.
«کاره سانتوس» در سال ۱۹۷۰ در شهر ماتارو در استان بارسلونای اسپانیا به دنیا آمد. او تا کنون به خاطر کتابهایش جایزه های بسیاری برده است. سانتوس جایزه «کشتی بخار» در سال ۲۰۰۹ را به خاطر نوشتن جلد اول این مجموعه چهار جلدی طنز و خنده دار دریافت کرده است.
تصویرگر این مجموعه «آندرس گررو» است که علاوه بر تصویرگری، دستی هم در نوشتن دارد. خودش می گوید عشق به دنیای کتاب را مدیون خانواده اش است. مخصوصا مادر بزرگش که همیشه برای او کتاب می خوانده است. گررو در سال ۲۰۰۹ برنده جایزه ملی تصویرگری کتاب کودک اسپانیا بوده است.
کتاب «کاربرد رویکرد رجیو امیلیا در آموزش پیش دبستانی» از مجموعه کتاب های «رویکردها و نگرش ها در آموزش و پرورش پیشرو» برای ترویج اندیشه های برتر تعلیم و تربیت و با هدف همیاری در دانش افزایی و نگرش سازی برای کارشناسان، آموزگاران و مربیان منتشر شده است.
این کتاب، پیش درآمدی کاربردی درباره اصول و ارزش های روش آموزش پیش دبستانی رجیو است. همچنین نشان می دهد که دست اندرکاران آموزش در بریتانیا چگونه از رویکرد رجیو الهام گرفته و روش آموزش خود را برای فراهم کردن تجربه های آموزشی ارزشمند برای کودکان گسترش داده اند.
ویرایش تازه، برای نشان دادن رابطه میان رویکرد رجیو و اصول و تعهدهای آموزش پایه سال های نخست به تمامی روزآمد شده است.
هر فصل بر یکی از جنبه های مهم روش رجیو تاکید دارد و شامل این موضوع هاست:
این راهنمای ساده به دست اندرکاران آموزش پیش دبستان، دانشجویان و مادران و پدران، در درک آنچه روش رجیو برای موقعیت های گوناگون و کودکان آن ها دربردارد، کمک می کند. این راهنمایی ها همچنین برای آن ها که علاقه مندند بدانند تاثیر هر رویکرد در عمل برای کودکان و محیط به چه شکل خواهد بود، از اهمیت ویژه برخوردارند.
لیندا تورنتون دارای پیشینه ای سی ساله در زمینه آموزش و نگهداری از کودکان است. او به عنوان یکی از مدیران گروه ALC، برای مسئولان محلی، مرکز کودکان، مهدکودک ها و مدرسه های سراسر بریتانیا امکان مشاوره و آموزش را فراهم می آورد.
پت برانتون نیز به عنوان یکی دیگر از مدیران مراکز، امکان مشاوره و آموزش مسئولان محلی، مراکز نونهالان، مهدکودک ها و مدرسه های سراسر بریتانیا را فراهم می کند.
کتاب «کاربرد رویکرد رجیو امیلیا در آموزش پیش دبستانی» به همراه کتاب های «رویکرد اشتاینر والدورف در آموزش پیش دبستانی»، «به کارگیری رویکرد (های اسکوپ) در سال های پیش دبستان» و «به کارگیری رویکرد مونتسوری در آموزش پیش دبستان» چهار عنوان از کتاب های مجموعه «رویکردها و نگرش ها در آموزش و پرورش پیشرو» است که موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به سفارش مجتمع آموزشی شهید مهدوی منتشر کرده است.
کتاب «اسب ها و اسب چه ها» از مجموعه کتاب های «چراهای شگفت انگیز» انتشارات محراب قلم است که اطلاعاتی در باره اسب ها، انواع آن ها، ساختمان بدن و تغذیه آن ها به مخاطب میدهد. رابطه علت و معلولی در کتاب رعایت شده است.
در کتاب «اسب ها و اسب چه ها» اطلاعات عنوان بندی شده و به شکل پرسش و پاسخ ارائه شده است و این امکان را برای معلم فراهم می کند تا از آن ها برای یادگیری بهتر مخاطب استفاده کند.
کادرهایی رنگی برای کسب اطلاعات بیشتر و هم چنین تشویق مخاطب به کار عملی در کتاب دیده می شود. زبان و بیان کتاب «اسب ها و اسب چه ها» ساده و مناسب سن مخاطب است. تصاویر کتاب عکس ها و نقاشی های رنگی هستند که هماهنگ با متن کتاب و گاهی نیز با طنز همراهاند که به جذب مخاطب کمک می کند.
مجموعه «چراهای شگفت انگیز» از مجموعه هایی است که به پرسش های کودکان درباره جنبه های گوناگون جهان و شگفتیهای آن مانند آب سنگ مرجانی چیست، کدام جانوران روی آب سنگ زندگی می کنند، دلقک ماهی کجا زندگی می کند، آیا ماهی ها در تاریکی می بینند، پاسخ می دهد. تاکنون چندین جلد از این مجموعه با موضوع های مختلف (خرس ها، جهان باستان، کاشفان، پرندگان، بدن انسان، جانوران دریا، ما قبل تاریخ، مردم و کشورها، علم و تجربه، قطب ها و ... ) به فارسی ترجمه و منتشر شده است که البته همه کتاب های این مجموعه از کیفیت یکسانی برخوردار نیستند.
مخاطبان اصلی چراهای شگفت انگیز کودکان و نوجوانان هستند. اما همه ۹ ساله ها تا ۹۹ ساله ها از خواندن این پرسش ها و پاسخ ها لذت می برند.
جینی جانسون نویسنده کتاب «اسب ها و اسب چه ها»، کتاب های غیرداستان بسیاری درباره حیات وحش و جانوران در حال انقراض برای کودکان و نوجوانان نوشته است. او این کتاب را با همکاری آنا کلی بورن نوشته است. او هم یکی از نویسندگان ادبیات غیرداستان کودکان و نوجوانان است که کتاب های بسیاری در این زمینه منتشر کرده است. هر دو آن ها در انگلستان زندگی می کنند.
کتاب «خوابی پر از گوسفند» به موضوعی آشنا برای کودکان می پردازد. وقتی خواب مان نمی برد یک راه حل شمردن گوسفند است! کتاب «خوابی پر از گوسفند» فضایی تخیلی درباره گوسفندهایی خلق کرده است که ما را به خواب برده اند.
در کتاب «خوابی پر از گوسفند» پسرک داستان خوابش نمی برد. پس شروع به شمردن گوسفندها می کند. یک گوسفند، دو گوسفند، سه گوسفند، … تا بالاخره خوابش می برد. اما ناگهان با صدای بع بعی از خواب می پرد. یکی از گوسفندهای خواب پسر بقیه دوستان گوسفندش را گم کرده است و کمک لازم دارد.
پسر همراه گوسفند گم شده راه می افتد تا گوسفندان دیگر را پیدا کنند. گوسفندها پیش گرگی هستند که مشکل بی خوابی دارد. پسر به گرگ پیشنهاد می دهد برای این که خوابش ببرد کتاب بخواند. گرگ گوسفندها را آزاد می کند و آن ها همراه پسر به سرزمین زیبای گوسفندهای خواب می روند تا در آن جا در آرامش و امنیت زندگی کنند.
متن کتاب کوتاه و ساده و تصاویر متناسب و تکمیل کننده متن هستند. کتاب «خوابی پر از گوسفند» برای بلندخوانی مناسب است.
«پژمان رحیمی زاده» از تصویرگران پر سابقه ایران به ویژه در حوزه کتاب های کودک و نوجوان است. او در سال ۱۳۷۲ مدرک کارشناسی خود را در رشته ارتباط تصویری از دانشکده هنر و معماری دانشگاه آزاد گرفت. پروژه نهایی اش با موضوع چگونگی ارزش گذاری کتاب های تصویری کودکان بود. سال ۱۳۷۳ اولین قرارداد تصویر سازی را با انتشارات زلال بست و دو کتاب من کجا لالا کنم و پروانه در باران را برای کودکان تصویرگری کرد.
او بیش از ۵۰۰ روی جلد برای کتاب و روی جلد مجلات طراحی کرده است که بیشتر آن برای مخاطبان نوجوان و یا در رابطه با آنان است. داستان و تصاویر کتاب دیوانه و چاه محمد شمس با تصویرگری او در سال ۱۳۸۳ دیپلم افتخار دفتربین المللی کتاب برای نسل جوانIBBY را از آن خود کرد.
رحیمی زاده معتقد به یکی بودن نویسنده و تصویرگر کتاب است. به نظر او در این صورت است که ارتباط مستقیم و عمیقی میان تصاویر و متن شکل می گیرد.
کتاب «خوابی برای گوسفند» دومین کتاب منتشر شده رحیمی زاده در جایگاه نویسنده و تصویرگر است. عنوان نخستین کتابش آرزوهای کوچک و ستاره های دنباله دار است که در آن داستان کلاغ کوچکی را روایت می کند که لکنت زبان دارد و در جمع کلاغ های دیگر نادیده گرفته می شود.
رحیمی زاده یکی از نامزدهای ایران برای جایزه هانس کریستین اندرسن ۲۰۱۶ در بخش تصویرگری بوده است. پژمان رحیمی زاده، تصویرگر معرفی شده از سوی شورای کتاب کودک به دلیل خلق آثاری جذاب و تأثیرگذار به فهرست نهایی راه یافته است.
پس از بلندخوانی کتاب با مطرح کردن چنین پرسش هایی با کودکان گفت وگو کنید:
قصه های من و بابام مجموعه ای از داستان های تصویری است که ماجراهای جالب و خنده دار یک پدر چاق و سیبیلو و پسر دوست داشتنی اش را به تصویر کشیده است که معمولاً مشکلاتشان را به شیوههای عجیب وغریب حل می کنند.
قصه های من و بابام را اریش ازر، تصویرگر آلمانی پس از درگذشت همسرش برای سرگرم کردن پسر خردسالش خلق کرده است. در فاصله دسامبر ۱۹۳۴ و دسامبر ۱۹۳۷ نزدیک به ۱۵۷ طرح از داستان های پدر و پسر هفتگی در مجله مصور برلین (BIZ) منتشر شدند. این داستان ها به سرعت به موفقیت رسیدند و با استقبال مخاطبان روبرو شدند.
اولین مجموعه تصویری «قصه های من و بابام» که مشتمل بر ۵۰ داستان می شد انتشارات «اول اشتاین» در سال ۱۹۳۵به چاپ رساند که تا آغاز جنگ جهانی به ۹۰ هزار نسخه رسید. در سال های ۱۹۳۶ و ۱۹۳۸ دو جلد دیگر از این مجموعه به چاپ رسید. در ماه مارس ۲۰۱۴ این داستان ها از سوی انتشارات Südverlag برای نخستین بار به صورت رنگی روانه بازار می شوند.
مجموعه قصه های من و بابام در ۳ جلد به نام های بابای خوب من، شوخی ها و مهربانی ها و لبخند ماه در سال ۱۳۶۱ با داستان هایی که ایرج جهانشاهی بر اساس تصاویر اریش ازر نوشته بود در ایران منتشر شد و توانست جایزه شورای کتاب کودک را به دست آورد. ایرج جهانشاهی همچنین بخشی به این کتاب افزوده است و در آن اطلاعات سودمندی را درباره کتاب های تصویری و نقش آن ها در سوادآموزی برای کودکان خردسال و نوآموز آورده است که می تواند برای پدر و مادر بسیار روشنگر باشد.
ایرج جهانشاهی نویسنده، مترجم، ویراستار و از پایه گذاران ساده نویسی برای کودکان و بنیان گذار و مدیر مسئول مجله های کمک آموزشی پیک بود که در سال ۱۳۵۳ جایزه جهانی گسترش فرهنگی را دریافت کرد.
او و تنی چند از همکارانش نخستین کتاب درسی اول دبستان را در سال ۱۳۴۶ نوشتند. افزون بر این ایرج جهانشاهی در زمینه آموزش بزرگ سالان و انتشار کتاب های ویژه نوسوادان نیز خدمت شایانی به آموزش و پرورش ایران کرد. او از سال ۱۳۵۷ سرپرستی شورای ویراستاری فرهنگنامه کودکان و نوجوانان را در شورای کتاب کودک به عهده گرفت و از سال ۱۳۶۱ همکاری خود را به عنوان مشاور در زمینه تألیف، ترجمه و ویرایش با بخش کودک و نوجوان انتشارات فاطمی (واژه) آغاز کرد و این همکاری تا آخرین روز حیاتش ادامه داشت.
کتاب «لوبی ها در من نبودم» داستانی است که با زبان طنز به مخاطبانش نشان می دهد که بسیاری از دعواها به دلایل احمقانه رخ می دهد.
کتاب «لوبی ها در من نبودم» داستان لوبی هایی است که به این معروف اند که بیشتر وقت ها با هم کنار می آیند؛ اما گاهی هم نه. مثل امروز که با دیدن یک مگس بحثی پایان ناپذیر در میان شان درمی گیرد؛ موضوع بحث آن ها از مگس به پرنده، از پرنده به فنجان بالدار و به ترتیب به اسب پرنده و فیل پرنده و در نهایت به چیزی بزرگ و مبهم تبدیل می شود و اکنون هیچ یک حتی به خاطر ندارند که سر چه چیزی بحث می کردند.
داستان کتاب «لوبی ها در من نبودم» می تواند باب گفت وگو درباره شیوه درست بحث و استدلال کردن را باز کند.
الیور جفرز از نویسندگان و تصویرگران محبوب کودکان است که در تصویرگری از مواد مختلف استفاده می کند و تصویرهایش در ظرافت و لطافت در قصه پردازی شهرت دارد. او جایزه های بسیاری دریافت کرده است.
چهار کتاب الیور جفرز به نام های «قلب و بطری»، «کسی پنگوئن گم نکرده»، «چطوری برگردم خانه؟» و «موشک کاغذی» به فهرست نهایی جایزه کیت گرین وی یکی از برجسته ترین جایزه های تصویرگری ادبیات کودک راه یافته است. کتاب «چگونه یک ستاره بگیرم» او از مجموعه دنیای شیرین پسرک برنده جایزه بوک تراست شده که به کتاب هایی تعلق می گیرد که برای خردسالان به چاپ می رسد. از جایزه های دیگری که او دریافت کرده است می توان به جایزه نستله، جایزه کتاب اسمارتیز و جایزه کتاب بلوپیتر، جایزه کتاب سال کودکان ایرلند، جایزه بیستو اشاره کرد. کتاب های اولیور جفرز به زبان های آلمانی، اسپانیایی، فرانسوی، فارسی و دیگر زبان های دنیا ترجمه شده است.
علاوه بر لوبی ها در من نبودم، کتاب های «نجات یک بادبادک»، «این گوزن مال من است»، «چطوری پرواز کنم؟»، «این پسر چقدر کتاب می خورد»، «لوبی ها در بلوز جدید» و «لوبی ها در عدد هیچ» از مجموعه لوبی ها در… نیز به فارسی ترجمه شده است.
کتاب «جادوی میخک» کتابی است درباره کودکان بزهکار. شخصیت اصلی داستان جادوی میخک ناتالی است. شعل پدر «ناتالی» مدیریت هتل است. آن ها برای بازسازی هتلی بزرگ به نام «کاخ» به شهر جدید منتقل می شوند. یک روز در بیشه «میخک» را می بینند که دختری جسور، دروغگو و بی پرواست و فرزند خانواده ای خشن با پدری معتاد و مادری منفعل است.
پدر میخک آن قدر با خشونت با خانواده خود و حیوانات برخورد می کند که میخک ترجیح می دهد به جای اینکه گربه ها به دست پدرش و با شکنجه کشته شوند خود با روشی راحت تر و بی دردسرتر آن ها را سر به نیست کند.
این کارها از میخک نیز انسانی قصی القلب ساخته است. او و ناتالی با اختراع بازی هایی خطرناک به حیوانات و انسان ها آزار می رسانند و از هیجان ناشی از آن لذت می برند.
با اینکه میخک ناتالی را با الفاظی تحقیرآمیز صدا می زند اما ناتالی همچنان به دوستی با او ادامه می دهد. به نظر می رسد پدر و مادر ناتالی و حتی معلم های مدرسه از رفتارهای میخک و دلیل کارهای او باخبرند اما هیچ یک کاری نمی کنند.
در نهایت یک روز ناتالی تصمیم می گیرد زندگی جدیدی را آغاز کند و کم کم از میخک فاصله می گیرد اما میخک با به آتش کشیدن هتل انتقام خود را از او می گیرد. اما برخلاف انتظار، ناتالی از مسبب حادثه چیزی به کسی نمی گوید زیرا ناتالی فقط میخک را مسئول بزهکاری هایش نمی داند بلکه پدر، مادر، مدیران و مربیان مدرسه را نیز به خاطر کمک نکردن به او در شکل گیری شخصیت شرور او مقصر می داند.
خشونت، بدزبانی، بحران هویت، مشکلات خانوادگی، کودک آزاری، خانواده های بدسرپرست و احساس مسئولیت نسبت به دیگران از موضوع هایی است که در این کتاب جادوی میخک به آن ها پرداخته شده است.
«جادوی میخک» داستانی است تفکربرانگیز که موجب رشد شخصیتی، تربیتی مخاطب می شود و به خانواده ها و مربیان نیز درباره ی نادیده گرفتن مشکلات رفتاری کودکان هشدار می دهد و تاثیر خشونت بر روی کودکان و رابطه ی مستقیم بین بزهکاری کودکان و کودکان بدسرپرست را نشان می دهد.
آن فاین در لیستر انگلستان به دنیا آمد و در رشته علوم سیاسی تحصیل کرده است. او با فیلسوفی به نام کیت فاین ازدواج کرد ولی از هم جدا شدند. او در حال حاضر با شریک زندگی خود دیک وارن برای بیش از بیست سال است که زندگی می کند. اولین کتاب خود را در سن ۲۴ سالگی نوشت. او از بهترین نویسنده های کتاب های کودکان است. هر چند که برای بزرگسالان نیز می نویسد. او در سال ۲۰۰۳ عضو انجمن سلطنتی ادبیات شد. فاین بیش از پنجاه کتاب برای کودکان نوشته و جوایز زیادی همچون کارنگی، اسمارتیز و ویتبرد دریافت کرده. برنده مدال هانس کریستنین اندرسن در سال ۱۹۹۸ بوده و در سال های ۲۰۰۱ و ۲۰۰۳ برنده جایزه دوم کودکان بریتانیا شده است. آن فاین کتاب جادوی میخک را در سال ۱۹۹۶ نوشت.
دلم میخواست از آشپزخانه فرار کنم. مادر میخک خیلی مشکوک به نظر می رسید. او لبخند مصنوعی به لب داشت و ترانه ای را بیوقفه و ناموزون زیرلب زمزمه می کرد. انگار در آن اتاق مخوف، بدبو و تاریک، پاک یادش رفته بود که ترانه باید ریتم داشته باشد. وزوز ترسناک تمام نشدنی او، مثل صدای روباتی بود که سعی می کرد شبیه انسان ها آواز بخواند.
کتاب «تو فقط شبیه خودت هستی» کودک را به خودش می شناساند، شباهت ها و تفاوت هایش با اطرافیان را نشان اش می دهد و کمک می کند کودک خود را هر آن طور که هست بپذیرد و خود را دوست داشته باشد.
«... بدن شگفت انگیزت اجزای زیادی دارد؛ اجزایی که می توانی آن ها را ببینی، احساس شان کنی و یا تکان شان بدهی ... بعضی از اعضای بدن ات شبیه افراد خانواده و دوستان ات است. اما بعضی اعضای دیگر کاملا با آن ها فرق می کند ... بخشی از وجود تو، از فکرها و ایده های خلاقانه ات نگه داری می کند. تا وقتی فکرهایت را به زبان نیاوری، کسی از آن ها باخبر نمی شود ... فکرهایت بخش مهمی از وجودت را می سازند؛ همان چیزهایی که تصور می کنی یا آن ها را درست می دانی ...»
کتاب «تو فقط شبیه خودت هستی» پس از توضیح ابعاد مختلف «خود/ من» به موضوع احساس حال بد و راهکارهای مختلفی که برای رفع آن در پیش می گیریم می پردازد. این که ممکن است تلاش کنیم خودمان را طور دیگری نشان دهیم، یا رفتار دیگران را مو به مو تقلید کنیم و غیره. سپس نویسنده «تو فقط شبیه خودت هستی» بر این موضوع تاکید می کند که گاهی اوقات اشکالی ندارد به هم ریخته و ناراحت باشیم و در این مواقع بهتر است خودمان را سرگرم کارهایی کنیم که دوست شان داریم و در این کارها به ویژگی های بدنی و فکری که ما را فقط شبیه خودمان می کند توجه کنیم.
در انتهای کتاب نیز نویسنده در سخنی با مادران و پدران، متخصصان و مراقبان کودک درباره موضوع کودکان و پذیرش خویشتن، نکاتی را تشریح کرده است.
تصویرگری دوست داشتنی و رنگارنگ کتاب «تو فقط شبیه خودت هستی» برای گروه سنی هدف، کتاب مناسب و تکمیل کننده متن کتاب است. کتاب «تو فقط شبیه خودت هستی» برای بلندخوانی مناسب است.
«شونا آینز» یک روانشناس بالینی استرالیایی است که سال هاست در زمینه مشاوره و هم یاری به کودکان در مواقع بحرانی فعالیت می کند. آینز سوژه و محتوای کتاب های خود را از جلسات مشاوره با کودکان و حتی گاهی بزرگسالان استخراج کرده است.
«آیریس آگوس» تصویرگری اهل مجارستان است. تصویرهای آبرنگ او سال هاست که در کتاب ها، انیمیشن ها و تبلیغات با مخاطبان کودک و بزرگسال دیده می شود.
کتاب «تو فقط شبیه خودت هستی» یکی از عنوان های «مجموعه کتاب های آغوش گرم روان شناسی» است. این مجموعه به چالش هایی که کودکان در زندگی خود با آن ها مواجه هستند می پردازد. این مجموعه با هدف کمک به کودکان برای بیان بهتر احساسات و مشکلات خود برای اعضای خانواده، مربیان و دوستان منتشر شده است. کتاب های «خانواده شبیه شیرینی است»، «عشق شبیه درخت است»، «زندگی شبیه باد است»، «اینترنت مثل برکه است»، نگرانی شبیه ابر است»، «دوستی شبیه الاکلنگ است» و «زمین بازی شبیه جنگل است» کتاب های دیگر این مجموعه هستند که فارسی ترجمه شده اند.
پس از خواندن کتاب با کودکان گفتگو کنید و با پرسش هایی از این دست گفتگو را پیش ببرید:
کتاب « شایعه مثل پر همه جا پخش می شود » داستانی است عامیانه مربوط به گروهی از یهودیان که حدود ۳۰۰ سال پیش در اروپای شرقی زندگی می کردند. موضوع داستان شایعه مثل پر همه جا پخش می شود در حوزه روابط انسانی است.
این داستان بر اساس قصه ای عامیانه از اروپای شرقی است. داستان از مهمانی یکی از اهالی ثروتمند روستا به نام آقای کالینا و گم شدن ساعتش شروع می شود؛ یعنی کار چه کسی می تواند باشد؟ خانم خدمتکار به یچک، یکی از اهالی روستا مشکوک می شود و این شایعه به سرعت برق میان اهالی روستا می پیچد؛ اما داستان به این جا ختم نمی شود؛ مردم هر روز چیز تازه ای به این شایعه اضافه می کنند و گم شدن هر وسیله ای را به یچک نسبت می دهند. سرانجام اهالی روستا یچک را پیش قاضی می برند؛ اما آیا اهالی روستا مدرکی برای این ادعایشان دارند؟
درباره مجموعه داستان هایی برای فکر کردن (شاخه روابط انسانی)
این مجموعه شامل داستان هایی از کشورها و فرهنگ های مختلف است که تصاویری متناسب با فرهنگ تصویری هر کشور داستان ها را همراهی می کند. در این مجموعه، داستان های کلاسیک با اندیشه های عمیق فلسفی پیوند خورده است و خواننده به سفری شگفت انگیز در جهان فلسفه می رود. این داستان ها ما را در تجارب انسان های دیگر شریک می کنند و موضوعات تازه ای را برای فکر کردن در دسترس ما می گذارند.
در پایان هر کتاب اطلاعاتی در چند بخش آمده است. در بخش «درباره داستان» اطلاعاتی درباره داستان اصلی و سرزمینی که داستان به آن تعلق دارد ارائه شده است. در بخشی دیگر مفهوم اصلی کتاب مانند دوستی یا اعتماد مطرح و در بخش سؤال ها، پنج پرسش مطرح می شود که سه سؤال برای سنجش میزان درک کودک از داستان است و در دو سؤال دیگر هم کودک را تشویق می کند خود را جای شخصیت های داستان بگذارد.
کودکان و بزرگسالان می توانند به موضوعات مطرح شده در این داستان ها فکر کنند و همچنین می توانند به صورت گروهی درباره پرسش های پایان کتاب بحث و گفت وگو کنند.
کتاب «دستیار ماما» داستانی است درباره خودباوری و اعتماد به نفس و هویت یابی. داستان این که چگونه دختری بی نام، بی پناه و یتیم با کمک توانمندی هایش شغل و جایگاهی برای خود می یابد.
در یک شب یخبندان، دختری که نه خانه ای داشت و نه پدر و مادری که نامی ندارد و او را «تحفه» صدا می کنند، در گرمای توده پهن طویله دهقانی پناه می گیرد. جین، مامای دهکده او را پیدا می کند. «تحفه» که حالا صاحب جدیدش نام او را «سوسک» صدا می کند، کار خود را به عنوان دستیار ماما شروع می کند. راه زندگی او هموار نیست؛ جین زن خشنی است با نگاه های تندوتیز و اخلاقی تندتر. با این همه سوسک برای خود جایگاهی به دست می آورد. گربه ای دارد و دوستی یکی از پسران دهکده را جلب می کند. او بخشی از فوت وفن های کار جین را که سعی می کند از او پنهان کند، مخفیانه یاد می گیرد. حتی برای خود یک اسم واقعی انتخاب می کند و از همه می خواهد «آلیس» صدایش بزنند. اما روزی در انجام یکی از وظایفی که بر عهده اش گذاشته می شود شکست می خورد و به همین خاطر فرار می کند؛ زیرا معتقد است که به قدری احمق است که برای هیچ کس مفید نیست.
کتاب «دستیار ماما» داستان دختری است که تلاش می کند جای خود را در این دنیا پیدا کند.
کتاب «دستیار ماما» داستانی تاریخی است که برنده دیپلم افتخار نیوبری ۱۹۹۶، برنده عنوان برجسته ترین کتاب برای کودکان به انتخاب انجمن کتابداران امریکا در سال ۱۹۹۶، منتخب شورای ویراستاران جوان، برنده عنوان بهترین کتاب سال به انتخاب نشریه اسکول لایبری در سال ۱۹۹۵ و چند جایزه دیگر است. ترجمه این اثر نیز در ایران لوح ویژه شورای کتاب کودک و لوح افتخار دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان را دریافت کرده است.
کارن کوشمن نویسنده کتاب «دستیار ماما» به تاریخ بسیار علاقه مند است. او در رشته واکنش های انسان و مطالعات موزه شناسی مدرک کارشناسی ارشد. اکنون معاون دانشکده موزه شناسی دانشگاه جان اف کندی در سانفرانسیسکو بی اریا است.
وقتی سگ دنبالت کرد از دیگران کمک بخواه یکی از داستان های عامیانه مربوط به قبیله زولو است که در جمهوری آفریقای جنوبی زندگی می کنند.
این کتاب داستان طنزی درباره رفتار بی ادبانه بچه خوک شروری است به نام مکینسه.
در یک بعدازظهر گرم تابستانی به هر کلکی شده برای گردش از خانه بیرون می زند. او هر کسی را که سر راهش می بیند، مسخره می کند و برای الاغ، لاک پشت و قورباغه یادگاری هایی کثیفی می گذارد؛ اما به زودی به آن ها احتیاج پیدا می کند؛ سگی به او حمله می کند و مکینسه از آن ها تقاضای کمک می کند؛ اما آیا کسانی که دلشان را شکسته است به او کمک خواهند کرد؟
وقتی سگ دنبالت کرد از دیگران کمک بخواه یکی از داستان های منتشر شده در مجموعه داستان هایی برای فکر کردن است که اهمیت احترام به دیگران را مطرح می کند.
مجموعه داستان هایی برای فکر کردن
این مجموعه شامل داستان هایی از کشورها و فرهنگ های مختلف است که تصاویری متناسب با فرهنگ تصویری هر کشور داستان ها را همراهی می کند. در این مجموعه، داستان های کلاسیک با اندیشه های عمیق فلسفی پیوند خورده است و خواننده به سفری شگفت انگیز در جهان فلسفه می رود. این داستان ها ما را در تجارب انسان های دیگر شریک می کنند و موضوعات تازه ای را برای فکر کردن در دسترس ما می گذارند.
در پایان هر کتاب اطلاعاتی در چند بخش آمده است. در بخش «درباره داستان» اطلاعاتی درباره داستان اصلی و سرزمینی که داستان به آن تعلق دارد ارائه شده است. در بخشی دیگر مفهوم اصلی کتاب مانند دوستی یا اعتماد مطرح شده و در بخش سؤال ها، پنج پرسش مطرح می شود که سه سؤال برای سنجش میزان درک کودک از داستان است و در دو سؤال دیگر هم کودک را تشویق می کند خود را جای شخصیت های داستان بگذارد.
کودکان و بزرگ سالان می توانند به موضوعات مطرح شده در این داستان ها فکر کنند و همچنین می توانند به صورت گروهی درباره پرسش های پایان کتاب بحث و گفت وگو کنند.
امبرتو اکو، نشانه شناس، فیلسوف، منتقد و رمان نویس، کتاب سه قصه را با موضوع های بمب اتم، تفاهم و صلح و مشکلات زیست محیطی زمین برای کودکان نگاشته است که نه فقط بچه ها، بزرگ ترها هم می توانند از خواندن آن لذت ببرند.
قصه بمب و ژنرال، نخستین قصه کتاب سه قصه، داستان اتم هایی است که ناخواسته در درون بمبی زندانی شده اند و ژنرالی که می خواهد به هر بهانه ای جنگی راه بیندازد تا از بمب هایش استفاده کند. مادر، شیر، زن ها، هوا، آتش، ما و...همه از اتم درست شده ایم، اما اتم های درون بمب می توانند بچه ها، مادران، بچه گربه ها، پرنده ها و انسان های بی شماری و خلاصه همه را نابود کنند. اتم های داخل بمب خیلی غمگین بودند. برای همین، یک شب بی سروصدا از بمب خارج می شوند.
در قصه سه فضانورد، ملاقات سه فضانورد آمریکایی، روسی و چینی با موجودی مریخی روایت می شود. آن ها جداگانه با موشکشان رهسپار مریخ می شوند. هر سه هم زمان در مریخ فرود می آیند. باهم غریبه و دشمن هستند. آن ها در این سفر با پذیرفتن یکدیگر و موجود مریخی باوجود تفاوت ها صلح را تجربه می کنند. در قصه کره ای دیگر، امپراتور متکبر و مغرور می خواهد به زور تمدن زمینی را به سیاره ای کوچک صادر کند غافل از اینکه آن سیاره الگویی برای زندگی سالم در زمین است.
کتاب سه قصه امبرتو اکو، با زبان نمادین با استفاده عبارات و جملات هماهنگ و درک واژگانی کودک و نوجوان، مشکلات بشر امروزی را تصویر می کنند.
تصاویر انتزاعی، با تکنیک نقاشی و کلاژ، متن را تقویت می کنند و بی آنکه تخیل مخاطب را محدود کند، حال و هوای دیگری به متن می دهند. شاید بتوان گفت کاستی های متن با تصویر جبران می شوند. لازم به ذکر است پیش از این، قصه سه فضانورد با ترجمه رضا علیزاده در انتشارات کاروان، قصه بمب و ژنرال با ترجمه مصطفی رحمان دوست در نشر قاصدک و با ترجمه منیژه مغیثی در انتشارات آفرینگان منتشر شده اند.
اومبرتو اکو (زاده ۵ ژانویه ۱۹۳۲-درگذشته ۱۹ فوریه ۲۰۱۶) نشانه شناس، فیلسوف، متخصص قرون وسطی، منتقد ادبی و رمان نویس ایتالیایی بود. اکو پس از گرفتن مدرک دکترا در دانشگاه تورینو، در دانشگاه های میلان، فلورانس، بولونیا و کولژ دو فرانس تدریس کرد.
اومبرتو اکو بیشتر به رمان نویس معروف است. درحالی که او در وهله اول یک نشانه شناس و فلسفه دان است و در برابر بیش از ۴۰ کتاب علمی و صدها مقاله، تنها ۵ رمان نوشته است. وی یکی از مهمترین و پرکارترین اندیشمندان و روشنفکران دنیای معاصر به شمار می رفت و از جمله مهمترین زبان شناسان و نشانه شناسان ساختارگرا بود. اکو از طرفداران گفتگوی میان شرق و غرب بشمار می رفت و از هواداران افزایش ارتباطات و فهم متقابل در محیط بین المللی بود و علاقه زیادی به زبان بین المللی اسپرانتو داشت.
اکو مدتی رئیس دانشکده انسان شناسی دانشگاه بولونیا بود. او همچنین متن های آکادمیک فراوانی درزمینه فلسفه، نشانه شناسی و نقد ادبی و سه قصه برای کودکان نوشت. سیارک ۱۳۰۶۹ به نام اوست.
بسته «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان» سرآغاز زنجیره ای از بسته های زبان آموزی در چارچوب آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان است که موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان منتشر کرده است. اشاره ورزی یا ورزیدن اشاره ها با کودکان خردسال همان زبان اشاره خردسالان baby sign language است که امروزه در جهان به عنوان نخستین بخش از کار زبان آموزی با نوزادان و نوپایان شناخته شده است و روز به روز گسترش بیش تری می یابد. اشاره ورزی پایه آموزش زبان به خردسالان هم شنوا و هم کم شنوا یا ناشنواست.
نوزادان از شش ماه به بالا و نوپایان دو تا دو و نیم ساله در مرحله پیش از زبان بیانی expressive language هستند. به ویژه این گروه سنی در سن زیر ۱۸ ماهگی اگر در بهترین حالت، زبان باز کرده باشند، تا ۵۰ واژه را شکسته و بسته به کار می برند. خردسالان در این سن زبان را به خوبی می فهمند اما نمی توانند سخن بگویند. رفتار زبانی با آن ها یک سویه است و آن ها از این که فهمیده نمی شوند رنج می برند و رنج خود را با گریه و ناآرامی نشان می دهند. اشاره ورزی به این گروه سنی از کودکان کمک می کند که بتوانند با ساده ترین شکل از زبان اشاره که زبان حرکتی مفهومی است با بزرگ ترها ارتباط برقرار کنند. این ارتباط نه تنها سبب رشد مغزی شتابان تر در آن ها می شود، بلکه می توانند از جنبه عاطفی خود را بهتر بیان کنند و همین نکته سبب آرامش بیش تر آن ها می شود.
بسته «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان» نخستین بسته به زبان فارسی و تولید بومی ایران است. عکاسی، تصویرگری آن با بالاترین کیفیت و زبان اشاره به کار گرفته شده نیز فارسی است. هم چنین این بسته در چارچوب آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان تهیه شده است. تصویرهای هنری که به کودکان کمک می کند تا با زیبایی شناسی تصویر آشنا شوند و ترانه های کوتاهی که برای به کارگیری زبان گفتار یا زبان بیانی از سوی بزرگسالان به کار برده می شود، بخش ادبی و کلامی این کتاب ها را شکل می دهند.
بسته «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان» اگرچه مهم ترین گروه هدف اش را نوزادان و نوپایان می داند، اما گروه گسترده ای از کودکان چه خودتوان (معمولی) و چه توان جو یا کودکان با نیازهای ویژه را دربرمی گیرد. و کمک می کند که این دو گروه از کودکان بتوانند با هم ارتباط برقرار کنند.
سه کتاب کار و یک کتاب راهنما به همراه یک لوح فیلم (دی وی دی) در بسته «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان» وجود دارد. کتاب ها برای کار بزرگسال با کودک است. لوح فیلم هم راهنمای درست به کار بردن نشانه ها است. این لوح از این جهت اهمیت دارد که بازنمایی هر نشانه را مربی ورزیده انجام می دهد تا خانواده ها و آموزشگران به آسانی بتوانند آن را بیاموزند.
بسته «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان» هم برای خانواده و هم برای آموزشگاه مانند مهدها، مراکز نگه داری از کودکان با نیازهای ویژه، مراکز مادر و نوزاد و مادر و کودک، مراکز پیش دبستانی و دبستان ها کاربرد دارد و آشنایی با آن بخشی از زنجیره فرهنگ زبان آموزی از نوزادی تا نوجوانی است که از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان پژوهیده و از سوی نشر چیستا منتشر می شود.
همه خانواده ها بدون استثنا به طور خودآگاه یا ناخودآگاه از شش ماهگی به بعد با کودک خود با زبان اشاره سخن می گویند. درخواست هایی مانند، سرسری کردن، دس دسی کردن، نانای کردن و پرسش هایی مانند چشمات کو؟ دهان ات کو؟ موی ات کو؟ و پاسخ هایی که از کودک می گیرند همه در چارچوب زبان اشاره طبیعی قرار دارد. نشانه های این زبان در بهترین حالت زیر ۲۰ است، اما نشانه های اشاره ورزی آموزشی برای این گروه سنی تا ۲۰۰ نشانه هم می رسد. یکی از کمبودهای زبان اشاره طبیعی این است که همیشه بزرگسال از کودک می پرسد یا درخواست دارد، کم تر رخ می دهد که کودک خردسال به طور طبیعی زبان اشاره را در ارتباط با بزرگ ترها به کار ببرد.
تفاوت اشاره ورزی طبیعی و آموزشی چیست؟
اشاره ورزی طبیعی، محدود و نارسا و یک سویه است، اما اشاره ورزی آموزشی گسترده تر از اشاره ورزی طبیعی، رسا و دو سویه است. برای نمونه در بسته اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان بیش از ۱۸۰ نشانه به کار رفته است. نشانه هایی مانند میوه ها، رنگ ها، خویشاوندی نزدیک، وضعیت ها، پدیده های طبیعی مانند آسمان، باران و ابر … اشاره ورزی طبیعی به سبب نارسا بودن هیچ گاه نام یک زبان قراردادی را به خود نمی گیرد، اما اشاره ورزی آموزشی زبانی با گرامر یا دستور ویژه خود است. خردسالان آن را می آموزند و این سبب می شود که در دو سال نخست زندگی با دستور و قواعد یک زبان آشنا شوند و همین نکته نیز رشد زبانی را در آن ها شتابان تر می کند. موضوع مهم دیگر در دو سویه بودن اشاره ورزی آموزشی نسبت به اشاره ورزی طبیعی است. در اشاره ورزی آموزشی نوزادان و نوپایان کاربرد زبان اشاره را به گونه ای روشمند می آموزند و به کار می برند. برای نمونه هنگامی که کودک میوه ای مانند سیب یا موز می خواهد، با کاربرد این نشانه نیاز خود را بیان می کند و دیگر برای رسیدن به میوه درخواستی اش گریه نمی کند.
به هیچ روی. اشاره ورزی آموزشی نه تنها سبب تأخیر در زبان باز کردن کودکان یا زبان بیانی خردسالان نمی شود، بلکه به سبب آموزش بازنمایی زبان اشاره از راه دست ها و چهره و همین طور کاربرد هم زمان زبان بیانی یا زبان گفتاری با کودک سبب رشد زبانی یا زود زبان باز کردن در کودکان نیز می شود. به سبب کاربرد حرکت در اشاره ورزی کودکانی که با این زبان آشنا می شوند، در آینده از زبان بدن در گفتار خود بیش تر استفاده می کنند و این امتیازی بزرگ در ارتباط با دیگران خواهد بود. هم چنین اشاره ورزی آموزشی زبان خاموش و گنگ نیست و همیشه و همواره در ارتباط با کودکان با سخن بزرگسالان همراه است و این دو شکل عمده زبانی که انسان در تکامل زبان خودآموخته است، هم زمان به کودکان آموزش داده می شود.
هنگامی که اشاره ورزی آموزشی با کودکان زیر سن دو سال کار می شود، هنوز بسیاری از ویژگی های زبانی کودک برای خانواده آشکار نشده است. آیا این کودک در سخن گفتن خودتوان است؟ آیا این کودک ممکن است، مشکل خاصی در ارتباط با زبان یا ذهن داشته باشد؟ اشاره ورزی آموزشی یکی از بهترین افزارهایی است که به خانواده ها کمک می کند تا خودتوانی کودکانشان را هرچه زودتر کشف کنند و اگر هم اختلالی از جنبه رشد مغزی یا زبانی داشته باشند، آن را هم به هنگام تر کشف می کنند و می توانند زودتر به کودک کمک کنند. اگر کودک شما مشخص شده است، در زمینه شنوایی توان جو است، یعنی کم شنوا یا ناشنوا است. این بسته بهترین افزار آموزش زبان با آن ها است. اگر کودک شما به هر دلیل، مشکلات مغزی ناشی از تصادف، جراحی یا بیماری های زمینه ای درگیر است و توان بیان گفتار را به درستی ندارد، برای گذار از این دوره و بهبود و بیان خود این بسته می تواند به آن ها کمک کند.
انتشارات چیستا پیش از این نیز بسته های آموزش خلاق «آواورزی با سی بی لک»، «الفباورزی با کاکاکلاغه»، «شمارورزی لولوپی + ۰»، «شمارورزی لولوپی + ۱» و بسته های «فارسی آموز نخودی» را بر اساس پژوهش های موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به قلم محمدهادی محمدی منتشر کرده است. بسته بعدی زبان آموزی پس از اشاره ورزی، «آواورزی» است که روی توانمندسازی آوایی کودکان خردسال کار می کند. در پی آن دو بسته «الفباورزی» و «نشانه ورزی» می آید. «الفباورزی» کودکان پیش دبستانی و سال نخست دبستان را از جنبه درست آواها و رانش درست واک ها توانمند می سازد و «نشانه ورزی» که کاری نو اما ناشناخته در بستر آموزش زبان به کودکان است، کودکان را با دانش نشانه ها آشنا می کند. پس از این کودک باید خواندن و نوشتن را به زبان مادری یا رسمی خود که فارسی است، بیاموزد که در این مورد بسته های «فارسی آموز نخودی» می تواند راهگشا باشد.
آواورزی با سیبیلک و بسته الفباورزی با کاکاکلاغه نشان طلا لاک پشت پرنده و نشان گوزن زرد را دریافت کرده است.
برای کسب اطلاعات بیشتر یا سفارش «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان» می توانید به سایت www.hodhod.com مراجعه کنید یا با فروشگاه کتاب هدهد به شماره ۸۸۵۵۳۵۲۸-۲۱ تماس بگیرید.
کتاب سگ نگهبان و گرگ چمنزار داستانی است بر اساس یکی از قصه های عامیانه مکزیکی و موضوع آن هماهنگی و همکاری است.
کتاب سگ نگهبان و گرگ چمنزار درباره سگ نگهبان پیری است که دیگر از عهده نگهبانی برنمی آید و هنگام حمله گرگ ها خواب می ماند و گرگ ها به راحتی به مرغ های مزرعه شبیخون می زنند. مزرعه دار و زنش که از دست او بسیار عصبانی هستند، دیگر به او غذا نمی دهند. روزی سگ پیر بیچاره وقتی در صحرا به دنبال غذا می گردد، گرگ چمنزاری را می بیند که در بدنش خار رفته است. سگ خارها را از بدن گرگ درمی آورد و گرگ هم وقتی از داستان سگ خبردار می شود به کمک او می رود. آن ها به کمک هم از مزرعه حفاظت می کنند و در غذا با هم شریک می شوند.
این مجموعه شامل داستان هایی از کشورها و فرهنگ های مختلف است که تصاویری متناسب با فرهنگ تصویری هر کشور داستان ها را همراهی می کند. در این مجموعه، داستان های کلاسیک با اندیشه های عمیق فلسفی پیوند خورده است و خواننده به سفری شگفت انگیز در جهان فلسفه می رود. این داستان ها ما را در تجارب انسان های دیگر شریک می کنند و موضوعات تازه ای را برای فکر کردن در دسترس ما می گذارند.
در پایان هر کتاب اطلاعاتی در چند بخش آمده است. در بخش «درباره داستان» اطلاعاتی درباره داستان اصلی و سرزمینی که داستان به آن تعلق دارد ارائه شده است. در بخشی دیگر مفهوم اصلی کتاب مانند دوستی یا اعتماد مطرح شده و در بخش سؤال ها، پنج پرسش مطرح می شود که سه سؤال برای سنجش میزان درک کودک از داستان است و در دو سؤال دیگر هم کودک را تشویق می کند خود را جای شخصیت های داستان بگذارد.
کودکان و بزرگ سالان می توانند به موضوعات مطرح شده در این داستان ها فکر کنند و همچنین می توانند به صورت گروهی درباره پرسش های پایان کتاب بحث و گفت وگو کنند.
کتاب بندپایان چندش آور از مجموعه کتاب های پر از دانش و سرگرمی است که اطلاعات مفیدی درباره بندپایان، انواع آن ها، ساختمان بدن، نحوه تغذیه، و تولیدمثل آن ها به مخاطب می دهد. همچنین درباره استتار بندپایان و محافظت آن ها از دشمنان شان توضیحاتی دیده می شود.
کتاب بندپایان چندش آور که از مجموعه کتاب های خانه هنری است، ساختاری منطقی دارد و رابطه علت و معلولی در آن رعایت شده است.
نحوه ارایه اطلاعات در کتاب بندپایان چندش آور مستقیم ولی خلاقانه و عنوان بندی شده است و زبان و بیان کتاب ساده، روان و همراه با طنز است که به جذب مخاطب کمک میکند.
تصاویر کتاب نقاشی های رنگی، همراه با طنز و هماهنگ با متن هستند که برای مخاطب می توانند جذاب باشد.
گروه علوم شورا خواندن این کتاب را به دلیل اطلاعات مفیدی که در باره بندپایان همراه با خلاقیت و طنز می دهد، به مخاطب کودک و نوجوان آن توصیه می کند.
درباره نویسنده بندپایان چندش آور
فیلیپ آردا نویسنده پرکاری است که هم داستان می نویسد و هم غیرداستان. او در سال ۱۹۶۱ به دنیا آمده است. قبل از این که کار نویسندگی را آغاز کند در حوزه تبلیغات کار می کرد. مدتی هم در یک کتابخانه کار کرده است.
نویسنده کتاب بندپایان چندش آور نویسندگی برای کودکان را با نوشتن داستانی به نام High in the Clouds با همکاری پل مک کارتنی آغاز کرد. او بیشتر با مجموعه داستان Unlikely Exploits شناخته می شود که براساس آن ها یک برنامه رادیویی هم ساخت شد. سه گانه بعدی او مجموعه داستان های ادی دیکنز بود که درانگلستان دوره ویکتور اتفاق می افتد. داستان های ادی دیکنز در اصل نامه هایی بود که برای خواهرزاده اش می نوشت.
مجموعه داستان های گرابتون که در سال ۲۰۱۰ نوشت، برنده جایزه رولد دال شد. این جایزه به بهترین داستان های خنده دار سال اهدا می شد. مجموعه خانواده گرانت هم کار دیگری از این نویسنده طنز نویس است. این مجموعه و داستان های ادی دیکنز به فارسی ترجمه شده است.
فیلیپ آردا همچنین کتاب های غیرداستان بسیاری برای کودکان نوشته است از جمله مجموعه اسطوره ها و افسانه های افریقا، مصر باستان، اسطوره های سلتی و چینی. او مجموعه ای هم دارد که شامل زندگینامه افراد معروفی مانند هنری هشتم، ملکه ویکتوریا و اولیور کرامبل، تنها نخست وزیر بریتانیاست.
مجموعه خانه هنری از دیگر مجموعه های اوست که بعضی از جلدهایش مانند دایناسورها یا بندپایان چندش آور آن به فارسی ترجمه شده است.
فیلیپ آرداگ برای بخش ادبیات کودک سایت گاردین هم مطالب می نوشت. او یک نمایشنامه رادیویی تعاملی هم در کارنامه کاری اش دارد.
کتاب «خانه جانوران» مخاطب را به درون لانه جانوران مختلف می برد و از نزدیک شگفتی های خانه ها و زندگی جانوران را به او نشان می دهد.
کتاب «خانه جانوران» با تصاویری واقعی برای مخاطب دری به داخل لانه های جانوران می گشاید تا جزییات شگفت انگیزی را مشاهده کند که به این آسانی به آن ها دسترسی نخواهد داشت.
«درون اتاق ابریشمی عنکبوت تله گذار را به همراه در لولایی اش ببینید و به درون آشیانه پوشالی پرنده بافنده اجتماعی که بیش از ۱۰۰ جفت پرنده در آن زندگی می کنند، نگاهی بیندازید. در جهان آبی آبگیر صخره ای گردش کنید و به جست و جو در لانه سگ آبی بپردازید. بیابید چه جانورانی زیر ساحل شن و ماسه ای زندگی می کنند و زیستگاه پنهانی داخل درختی خشکیده را بررسی کنید.»
لانه های جانوران بسیار متنوع است. جانوران لانه را به دلایل مختلف مانند حفاظت خود در برابر جانوران شکارچی، محلی برای رشد و نمو نوزادان، بحفاظت خود در برابر شرایط محیطی مانند سرما و گرما و غیره می سازند. آن ها برای ساخت لانه های خود از مواد مختلفی استفاده می کنند. موادی که اغلب طبیعی هستند و یا در بدن خود جانور ساخته می شود و یا از محیط زیست خود گردآوری می کنند.
کتاب با توضیحی عمومی درباره خانه های جانوران آغاز می شود و سپس به سراغ گونه های مختلفی هم چون برج موریانه ها ، لانه کاغذی زنبورها، آشیانه های گلی، آشیانه های علفی، پیله ها، چوب پوسیده، کپه های خاک و برگ، خانه عنکبوت تله گذار، شن و ماسه، خانه های چوبی ، آبگیرهای صخره ای، جانوران خانه به دوش و جانوران اجاره نشین می رود.
در کنار آشنایی با انواع خانه ها مخاطب با تنوع و برخی ویژگی های جانوران نیز آشنا می شود. در انتهای کتاب بخشی به فرهنگ واژگان و واژه نامه اختصاص داده شده است.
باربارا تیلور از نویسندگان علمی نویس پرکار کودک و نوجوان است که در بیش از ۲۰ سال فعالیت خود تاکنون بیش از ۱۰۰ کتاب در حوزه شناخت جانوران، طبیعت و جغرافیا برای کودکان و نوجوانان منتشر کرده است.
در کنار خواندن کتاب «خانه جانوران» می توانید فعالیت های عملی برای یافتن لانه های جانوران در محیط زندگی تان و مشاهده آن ها تعریف کنید. فقط مراقب باشید به لانه ها آسیب نزنید یا حتی به آن ها دست نزنید. برخی جانوران با استشمام بوی غریبه روی لانه و به وِیژه تخم ها یا نوزادان خود، به دلیل آن که احساس خطر می کنند، آن ها را رها می کنند.
کتاب «خودت داستان بنویس» کتابی است سرشار از فعالیت های جذاب که خلاقیت خواننده را به جریان می اندازد؛ کتابی با ایده های ناب و الهام بخش برای یک شروع خوب، خلق شخصیت ها و طرح و نقشه های بسیار در نوشتن یک داستان.
کتاب «خودت داستان بنویس» نوشتن را به فعالیتی هیجان انگیز تبدیل می کند که با ساختن یک طرح داستانی کامل و شخصیت پردازی قوی می توان داستانی جذاب نوشت آن چنان که خواننده قادر به کنار گذاشتن آن نباشد.
نویسنده کتاب «خودت داستان بنویس» در شش بخش و با هدف ایجاد مهارت در داستان-نویسی، به نکاتی در باره نوشتن و خلاقانه نوشتن می پردازد. هر بخش از کتاب با تمرین هایی برای نوشتن پایان می یابد و در ادامه کتاب، روش هایی برای نوشتن خلاقانه نیز پیشنهاد شده است. پیشنهادهایی برای وقتی که ذهن قفل می کند و قادر به ادامه نوشتن نیست، شیوه هایی برای یک شروع خوب، به کارگیری روش هایی برای تقویت مهارت نوشتن و ... . در پایان، کتاب به عادت های چند نویسنده موفق در حین داستان نویسی اشاره می کند.
سرفصل هایی که در کتاب «خودت داستان بنویس» به عنوان اصلی ترین عناصر داستان نویسی اشاره شده است عبارتند از:
در پیوست، بخشی از فصل اول کتاب را می توانید دانلود کنید و بخوانید.
سیمون چشایر نویسنده بریتانیایی کودک و نوجوان، در سال ۱۹۵۴ متولد شده است. او بیشتر داستان های علمی- تخیلی می نویسد و اولین رمان خود را به نام «جرمی براون از سرویس مخفی» در سال ۱۹۹۷ منتشر کرد.
این کتاب کمک می کند تا:
کتاب ترکمن ها به معرفی قوم ترکمن از جنبه های تاریخی، اجتماعی، دینی، فرهنگی، هنری و… می پردازد. بازی های سنتی، مراسم و جشن ها، خوراک، پوشاک، زیورآلات و صنایع دستی قوم ترکمن، از دیگر بخش های این کتاب هستند.
کتاب ترکمن ها جلد دوم از مجموعه «ایران من» است. ایران، سرزمینی است با طبیعتی متنوع و مردمانی متفاوت. در هر گوشه از این سرزمین مردمانی زندگی می کنند که هر کدام آداب و رسوم و فرهنگی خاص دارند. مجموعه این فرهنگ هاست که ایران را به سرزمینی شگفت انگیز تبدیل کرده است. برای شناخت بهتر کشورمان باید با مردم و قوم های ساکن در آن آشنا شویم و از فرهنگ و شیوه زندگی هر یک آگاهی هایی به دست آوریم. مجموعه کتاب های اقوام ایرانی از مجموعه «ایران من»، علاوه بر نشان دادن تنوع قوم ها و تفاوت های میان آن ها، به ما یادآور می شود که همگی آن ها ایرانی هستند و هویتی یکپارچه دارند.
در این کتاب با سابقه تاریخی، محل و شیوه زندگی، آداب و رسوم، زبان، پوشاک، خوراک و همچنین با قصه ها و افسانه ها، بازی ها، لالایی ها، شعر و موسیقی این قوم آشنا می شویم و در پایان کتاب نیز منابعی برای مطالعه بیشتر معرفی شده است.
علی گلشن، سال ۱۳۵۵ در تهران متولد شد. او فارغ التحصیل رشته مهندسی علوم دامی است و تا کنون از او بیش از ۳۰ مقاله، گزارش و مصاحبه مرتبط با مسائل محیط زیست و حیات وحش در ایران و نشریات انگلیسی زبان مجامع بین المللی منتشر شده است. «فریاد یوزپلنگ»، «گربه سانان» و «سگ سانان و کفتارها»، دو جلد از مجموعه ۶ جلدی «پستانداران ایران»، «معرفی اسب ترکمن در ایران» و مجموعه ۴ جلدی «کتاب شناسی گزیده برای کودکان و نوجوانان و کتابخانه های آموزشگاهی»، «یوزپلنگ ایرانی» (دو کتاب برای کودکان و نوجوانان) و «کوچندگان قشقایی» آثار دیگر این پژوهشگر و نویسنده است.
«ایران من»، دری است گشوده به بیکران دانستنی های این سرزمین، پنجره ای است پر نقش و نگار به دیدنی ها، شهرها و طبیعت و همه آنچه در این اقلیم رشد می کند. پرده ای است که آداب و رسوم، سنت ها و جشن ها را به نمایش می گذارد، دیواری است پر از یادبود بزرگ مردان و بزرگ زنان این مرز و بوم و طوماری است از شعر و ادب دیرپای ایران زمین، با همه زبان ها و گویش هایش رنگین ترین رنگین کمان هاست. سفره ای است که اقوام گوناگون این سرزمین و پیروان همه دین هایش در کنار هم بر سر آن نشسته اند. موزه ای است از هنر و فرهنگ و علم، دست ساخته ها و یافته های مردم. نه، فراتر از اینهاست: خانه ای است امن برای آن که به دل راحت و آرام در آن بنشینیم، بخوانیم و بدانیم.
کتاب «شناخت از راه بازی» شامل پانزده کارگاه بازی درمانی برای کودکان ۷ تا ۱۲ سال و دوازده کارگاه بازی درمانی برای گروه سنی ۱۳ تا ۱۶ سال است. هدف نخست این کارگاه های ایجاد حس رقابت، تقویت قدرت بیان است.
کتاب «شناخت از راه بازی» در سال ۱۹۹۳ از سوی نمایندگان کمیساریای عالی سازمان ملل در امور پناهندگان در بلگراد تدوین و منتشر شده و از آن زمان تا کنون مورد استفاده و آزمایش چندین کشور در جهان قرار گرفته است. هدف از تهیه این کتاب کمک به کودکان، به ویژه کودکان در بحران و پاسخگویی به نیازهای فوری آن هاست تا با آموختن بازی های گوناگون به تبادل عاطفی و بیان روشن احساسات خود بپردازند و در نهایت از این راه بتوانند تشویش های ناشی از آسیب های عاطفی را در خود فرو نشانند و با امید به آینده بنگرند.
نویسندگان این کتاب کارگاه های خود را بر پایه روش «رشدی روانی» یعنی بازی، تجربه، شناخت و رشد بنا کرده اند. این کتاب شامل کارگاه های بازی درمانی برای کودکان و نوجوانان در دو گروه سنی ۷ تا ۱۲ سال و گروه سنی ۱۳ تا ۱۶ سال است که هدف نهایی آن ها کسب تجربه های درونی مهم توسط کودکان و نوجوانان است.
موضوع اصلی کارگاه های کودکان (۷ تا ۱۲ سال) گستره ای از تجربه هاست. تجربه های نامحسوس مثل: آشنایی با یک شی، جست وجوی راه حل های ممکن برای دشواری های خاص زندگی، بررسی یک وضعیت از دیدگاه های گوناگون، ارتباط دادن دیدگاه های شخصی افراد با یکدیگر، هدایت تخیل، آشنایی با بدن و احساس های خود، شناخت برخی ناهم سازی های معمول آگاهی، از تفاوت های اندک میان اقدام های عمدی و غیرعمدی، شعور و شناخت اخلاق، آموختن تجزیه و تحلیل مسائل و بررسی اجزای آن، گزینش عناصر مهم پدیده ها، انتخاب ایده ها از راه روش های غیرشفاهی.
موضوع اصلی کارگاه های نوجوانان (۱۳ تا ۱۶ سال) به طور طبیعی پیچیده تر است. این موضوع ها شامل توانایی ارائه واقعیت از راه های مختلف، شناخت راه های انتقال و تغییر شکل اطلاعات، همکاری در حل دشواری های همسان و تمرین در رویارویی با دیدگاه های افراد دیگر و گفت وگوی پیرامون آن، شناخت حالت روانی اشخاص دیگر، تفاوت های شخصیتی افراد، کشف راه های رسیدن به راه حل برای مشکلات دشوارتر و برقراری سیستم های خاص ارتباطی است.
هر کارگاه افزون بر توصیف روش سازماندهی، شامل رهنمودها و هشدارهای لازم است. ارزشمندی این کتاب در آن است که بنیان مفهوم کلی این کارگاه ها بر پایه بررسی های مستقیم روان شناختی به دست آمده از کودکان پناهنده در سال ۱۹۹۳ بوده است.
ترجمه فارسی این کتاب نخستین بار با نام «شناخت از طریق بازی» در سال ۱۳۷۶ توسط نمایندگی کمیساریای عالی سازمان ملل متحد در ایران منتشر شد و هم از سوی پناهندگان هم از سوی مربیان و دست اندرکاران آموزش و پرورش با استقبال چشمگیر رو به رو شد. با تمام شدن نسخه های چاپ شده این کتاب، برای پاسخ گویی به نیازهای جامعه آموزشی و پرورشی ایران به ویژه گروه هایی که با کودکان در بحران کار می کنند، انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان با اجازه کمیساریای عالی پناهندگان این کتاب را با ویرایش تازه منتشر کرده است.
درباره مترجم کتاب «شناخت از راه بازی»
زهره قایینی یکی از فرهنگیان و مترجمان ایرانی، کارشناس ارشد کتابداری، کارشناس ادبیات کودکان، عضو شورای کتاب کودک و یکی از پایه گذاران موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان است. قایینی پس از پایان تحصیلات دانشگاهی در یک دوره زمانی به عنوان آموزگار روستا و سپس به عنوان مترجم در یونیسف ایران کار کرده است.
پیش از همکاری در پژوهش و نگارش مجموعه کتاب های مرجع تاریخ ادبیات کودکان ایران مدتی در نشریه های گوناگون به نوشتن مقاله، ترجمه و ویراستاری سرگرم بوده و چندین کتاب ترجمه از او منتشر شده است.
در کارگاه های سالانه ادبیات کودکان در شورای کتاب کودک، تدریس تاریخ ادبیات کودکان ایران و تصویر در کتاب های کودکان را بر عهده دارد. زهره قایینی در گستره ادبیات کودکان در سه حوزه تاریخنگاری، شناخت تصویر و تصویرگری و ترجمه متون تئوریک و داستانی تخصص دارد و آثاری را هم برای کودکان ترجمه کرده است.
مجموعه «اما»، «زمانه صلح»، «صحرا زیستگاه من است»، «پرنده قرمز»، «فراتر از یک رویا» و «همایش پرندگان»، «تصویرگری کتاب های کودکان: تاریخ، تعریف، گونه ها»، «شناخت از طریق بازی»، «خواندن با نوزاد و نوپا: چگونه به نوزاد و ن‍وپ‍ای خود کمک کنیم تا دنیای واژه ه‍ارا کشف کند؟» از دیگر آثار اوست. او چندین اثر نیز با همکاری افراد دیگر ترجمه کرده است مانند «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم» و «شناخت ادبیات کودک از روزن چشم کودک».
کتاب «بلوط سبز» داستان دوستی پسر یک شکارچی است با یک سنجاب.
آن جا که دشت تمام می شد و جنگل شروع می شد، هر روز، ژیوان و سنجاب کوچک همدیگر را می دیدند. آن ها دوستان خوبی بودند. یک روز سنجاب به ژیوان یک بلوط سبز داد و گفت اگر نیمی از آن را بخوری سنجاب می شوی و اگر نیمه دیگرش را بخوری دوباره انسان خواهی شد. یک روز ژیوان هر چه منتظر دوست سنجابش می شود او نمی آید.
از دوستش شنیده بود که یک شکارچی سنجاب ها را اسیر می کند. نیمی از بلوط سبز را می خورد تا دنبال دوستش بگردد و خودش هم اسیر شکارچی می شود و می فهمد شکارچی پدرش است.
پدر ژیوان او را به خاطر شباهت چشم هایش با پسرش که مدتی است گم شده آزاد می کند. ژیوان بعد از نجات دادن بقیه سنجاب ها به شکل سنجاب باقی می ماند و پیش پدرش بر نمی گردد. تا این که یک روز پدرش را می بیند که جلوی کلبه نشسته است و غمگین است. ژیوان با پدرش حرف می زند. پدر می پرسد چه کار باید بکند که ژیوان برگردد. داستان با محیط بان شدن پدر ژیوان و برگشتن ژیوان پیش پدرش پایان می یابد.
«این داستان به موضوع شکار سنجاب در جنگل های بلوط می پردازد. در ادامه بچه ها با افرادی به نام محیط بان که وظیفه شان حفظ و پایداری از محیط زیست است، آشنا می شوند. کودک در می یابد که محیط بانان دوستدار طبیعت، حیات وحش و گیاهان هستند و برای حفاظت آن ها فعالیت می کنند.» برگرفته از سخنی با بزرگ ترها در پایان کتاب
کتاب «بلوط سبز» جملاتی ساده و روان دارد و تصویرهای آن مکمل متن هستند. داستان کتاب داستانی بومی با موضوع حفاظت از طبیعت و محیط زیست است.
«اعظم مهدوی» متولد ۱۳۶۰ است و اولین کتاب نوجوانان او در سال ۱۳۹۱ منتشر شده است. «افروز قلی زاده» تصویرگر کتاب «بلوط سبز»، کارشناسی گرافیک و کارشناسی ارشد تصویرسازی دارد و از سال ۸۹ به صورت حرفه ای تصویرسازی را دنبال می کند.
کتاب «بلوط سبز» برای بلندخوانی و اجرای نمایش توسط کودکان مناسب است.
کتاب «فرشته پدربزرگ» داستانی است لطیف با طنزی ظریف درباره مرگ از یوتا باوئر تصویرگر آلمانی برنده جایزه هانس کریستین اندرسن سال ۲۰۱۰.
در کتاب «فرشته پدربزرگ» پدربزرگی که بر روی تخت بیمارستان است، داستان زندگی اش را برای نوه اش تعریف می کند، از خوشی ها و ناخوشی هایی می گوید که از سر گذرانده است و از این که چقدر خوش شانس بوده است.
این داستان به کودکان کمک می کند مرگ را به عنوان جزئی از چرخه زندگی بپذیرند و با آن کنار بیایند. کودکان در کتاب «فرشته پدربزرگ» درمی یابند همه انسان ها یک چرخه زندگی دارند که از هنگام تولد آغاز می شود و با مرگ پایان می یابد.
خواندن کتاب «فرشته پدربزرگ» برای کودکانی که پدربزرگ یا مادربزرگ شان در آستانه این مرحله از زندگی شان هستند می تواند بسیار تسکین دهنده باشد. دانستن این موضوع که پدربزرگ یا مادربزرگ شان آنقدر خوش شانس بوده است که ناملایمات و دشواری های زندگی را پشت سر بگذارد و از خطرها بجهد و جان سالم به در ببرد و تجربه های لذت بخشی مانند عاشق شدن، پدر/ مادر شدن و دیدن نوه هایشان تجربه کند برای این کودکان آرامش بخش خواهد بود و به آن ها کمک خواهد کرد.
افزون بر این یوتا باوئر در کتاب «فرشته پدربزرگ» با استفاده از شوخ طبعی که در تصاویر به کار برده تلخی صحبت کردن درباره مرگ را برای کودکان گرفته است. در این کتاب در حالی که مخاطب از زبان پدربزرگ قصه زندگی اش را میخواند، تصاویر، داستان را به شکل دیگری روایت می کند. در داستان شخصیت دیگری هم وجود دارد که نوه و پدربزرگ از آن بی خبرند و فقط خواننده کتاب است که آن را می بیند و همین شخصیت است که داستان را به شکل دیگری رقم می زند. برای نمونه در صفحه ای از زبان پدربزرگ می خوانیم: «سگ های بزرگ از ترس من به خود می لرزیدند.» اما مخاطب در تصویر اصل ماجرا را می بیند. بنابراین این کتاب یک کتاب تصویری است یعنی متن و تصویر کاملا به هم وابسته هستند و هنگام بلندخوانی آن کودکان باید همزمان تصاویر را هم ببینند.
درباره نویسنده و تصویرگر کتاب «فرشته پدربزرگ»
یوتا باوئر تصویرگر آلمانی دانش آموخته رشته تصویرسازی از کالج فنی طراحی هامبورگ است.
او تاکنون موفق به دریافت جوایز ملی و بین المللی فراوانی شده است. جوایزی چون لوح افتخار IBBY در سال ۱۹۹۴ برای کتاب «تنها و یگانه» به نویسندگی کریستینه نوستلینگر و جایزه کتاب کودک آلمان را برای کتاب «مادر جیغ جیغو»، «فرشته پدر بزرگ» در سال ۲۰۰۱ و ۲۰۰۲ دریافت کرد. کتاب های او به بیش از هژده زبان ترجمه و در کشورهای گوناگون منتشر شده اند.
یوتا باوئر حق چاپ چهار عنوان کتاب مقوایی «اِما» را به برنامه «با من بخوان» پیشکش کرده است. برنامه «با من بخوان» برنامه ای است که موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان برای ترویج کتابخوانی برای کودکان محروم در ایران اجرا می کند.
زهرا قایینی متخصص زبانشناسی و ادبیات آلمانی و روانکاو کودک و نوجوان در شهر فرانکفورت آلمان است.
پدربزرگ روی تخت بیمارستان است، دوست دارد که چیزی تعریف کند، هر زمانی که نوه به ملاقاتش می رفت برای او داستانی می گفت، از کودکی اش و مجسمه فرشته نگهبان وسط میدان در مسیر مدرسه. گویی مجسمه نمود جسمانی فرشته مراقب او در طول زندگی اش بوده، مهمترین خاطرات و قصه هایی که به یاد می آورد و برای نوه تعریف می کرد مفاهیم پیچیده ای بودند که در طول سال های زندگی اش با آن ها روبه رو شد: دوستی، دعوا، جنگ، شجاعت، ترس، گرسنگی و قحطی، کار و بیکاری، عاشق شدن، پدر شدن، سفر، خوش شانسی و …
داستانی مصور و خطی از زندگی پدربزرگ با همه پستی و بلندی هایش پیش روی ماست و همه جا فرشته ای مراقب مثل یک «روح همراه» کنار اوست. فرشته مراقبی که زمینه و امکان خطر کردن، چشیدن طعم ها و امیدوار بودن برای به دست آوردن را در قلب کودکی پدربزرگ تا بزرگسالی او مهیا می کند. در تصاویر بارها و بارها پدربزرگ را در معرض خطراتی مثل تصادف، سقوط، کشته شدن در جنگ دوره آلمان نازی، گرسنگی می دیدیم اما او با «خوش شانسی» و همراهی فرشته از کنار تک تک این خطرات رد شد و حالا خاطرات آن را برای نوه تعریف می کند، ممکن بود نباشد اما ماند و زندگی را ادامه داد در کمال «خوش شانسی» ماند و فصل ها و اتفاقات را دید و ساخت. به زعم پدربزرگ زنده ماندن یک خوش شانسی است.
کتاب «فرشته پدربزرگ» روایتی خطی است از یک زندگی پر فراز و نشیب، پر از خطر و ریسک، پر از شادی و غم که در گذر است. فرآیندی که نمودهایی از تقدیرگرایی، شانس و اقبال، جبر و اختیار در دل تصاویر و روایت دیده می شود.
گویی فرشته مراقب او موظف به همراهی از سر عشق است تا «تقدیر» پدربزرگ به سرانجام خود برسد و وقتی دفتر زندگی و مقدراتش کامل شد روی تخت بیمارستان قصه او به سر آید و کتاب بسته شود. درست در صفحه ای که پدربزرگ تمام می شود، روز آفتابی و گرم نوه آغاز می شود و خط زندگی او ادامه پیدا می کند. نوه از میدانی رد می شود که آدم ها، ماشین ها، درخت ها، گدا، ساختمان ها در آن دیده می شوند و به جای مجسمه فرشته مراقب یک آهن ربای بزرگ روی سکویی قرار گرفته، فرشته ای هم اطراف نوه نیست گویی فرشته با مرگ پدربزرگ و انتقالش به آمبولانس بازنشست می شود و حالا نوه مانده با دنیای بزرگ و آهن ربایی که می تواند نماد علم و فن باشد. آهن ربایی که می تواند نوه را جذب شگفتی های منحصر به فرد زندگی کند.
زنده بودن یک خوش شانسی است با وجود یا بدون وجود فرشته مراقب مهربان. می شد که نباشیم؛ نبینیم و نچشیم و نرویم و نسازیم…
اما بودن و قصه زندگی را ساختن اتفاق منحصر به فردی است که باید یادمان بماند و مرگ مهم ترین رخدادی که می تواند توجه به این خوش شانسی را همواره بیدار نگاه دارد.
فارغ از اینکه بخواهیم درباره مفهوم انتزاعی «فرشته مراقب و ماموریت الهی او در حفاظت از افراد» برای کودکان حرف بزنیم (که امری بسیار پیچیده است)، می توانیم داستان را از این منظر ببینیم که به نظر شما زنده بودن و دنیای شگفت انگیز را کشف کردن یک شانس نیست؟ شانس یعنی چه؟ از کجا بدست می آید؟ شانس مراقبت می خواهد یا نه؟ آیا می شود مراقب زندگی بود؟ مهمترین اتفاقات قصه زندگی شما تا امروز چه بوده؟ و …
تمرکز روی مفهوم انتزاعی فرشته و مراقبت او از آدم ها می تواند ذهن کودک مخاطب قصه را درگیر چالش هایی مانند نظارت دائمی عوامل بیرون از خود کند و نقش خودمراقبتی در ذهنش کمرنگ شود. مراقبت والدین و اطرافیان که نمود جسمانی و عینی دارند به شکلی دیگر در ذهن کودک تحلیل می شود و با مراقبت فرشتگان متفاوت است.
کتاب «خودکار قرمزی کوچولو» داستانی است که براساس یکی از قصه های عامیانه نوشته شده است و داستانی است درباره همکاری و احساس مسئولیت.
خودکار قرمزی کوچولو قصد دارد با کمک دیگر نوشت افزار ورقه های امتحانی دانش آموزان را تصحیح کند. او به تنهایی قادر به انجام این کار نیست اما هر کدام از نوشت افزار مثل منگنه، پاک کن، مداد، ماژیک شبرنگ و....بهانه ای می آورند و از زیر کار در می روند. خودکار قرمزی کوچولو که احساس مسئولیت می کند، به تنهایی دست به کار می شود اما ورقه ها آن قدر زیادند که از خستگی از حال می رود و قل می خورد و داخل سطل زباله می افتد. وقتی دوستانش متوجه افتادن او در سطل زباله می شوند تصمیم می گیرند او را نجات دهند و فکر بکری که به سر ماژیک شبرنگ زده را عملی می کنند و او را نجات می دهند. ورقه ها را تصحیح می کنند و جهان را از بیسوادی نجات می دهند.
انتخاب شخصیت های نوشت افزار برای داستانی با موضوع همبستگی و اتحاد برای نجات جهان از بیسوادی از نوآوری های است که نویسنده به خرج داده است زیرا مخاطب با آن ها ارتباط خوبی برقرار می کند. هریک از این شخصیت ها ویژگی هایی دارند که در خور توجه است و هر کدام عادت های بد خود را در پایان داستان کنار می گذارند.
نویسنده ماژیک شبرنگ را به عنوان مغز متفکر گروه انتخاب کرده که حتی در تاریکی هم می درخشد و راه را نشان می دهد. پاک کن فراموش کار است اما در پایان هیچ چیز از یاد او نمی رود. همستر تنبل است اما برای نجات خودکار قرمزی کوچولو در این اتحاد و همبستگی با دیگران شرکت می کند و فردی فعال می شود. خط کش برای پیوستن به مشارکت گروهی از خودگذشتگی می کند. او می داند ممکن است در وسط کار بشکند برای نجات خودکار قرمزی کوچولو این کار را می کند.
کتاب تصویری است و تصاویر هنرمندانه و زیبا. رنگ ها در تصاویر نقش دارند. شخصیت ها براساس ویژگی هایشان تصویر شده اند؛ خودکار قرمزی زنی است که مسئولانه برخورد می کند، همانند معلمان دلسوز. در چهره منگنه، خستگی و کمردرد ناشی از فشار دست مردم کاملا پیدا است و شخصیت های دیگر هم به همین گونه.
داستان به سواد و سواد آموزی، اتحاد و مشارکت گروهی توجه خاصی دارد. اگر ورقه ها تصحیح نشوند بچه ها چیزی یاد نمی گیرند و مدرسه تعطیل می شود. داستان تفکربرانگیزست و می توان از آن انیمیشن زیبایی ساخت.
کتاب «روزگار رؤیا» مجموعه چهارده افسانه از بومیان استرالیاست که در دو فصل داستان های کهن و داستان های جدید گروه بندی شده اند. این افسانه ها نوشته و گردآوری اوود گروو از بومیان استرالیاست.
نویسنده کتاب «روزگار رویا» کودکی اش را با خانواده اش در جزیره استراند بروک در ساحل کویندزلند استرالیا گذراند. در آنجا بود که او توانست داستان های «روزگار رؤیا» را از کهن سالان بومی استرالیا بشنود و بعدها آن ها را گردآوری کند و به شکل کتاب دربیاورد.
کتاب «روزگار رؤیا» دربردارنده داستان های عامیانه بومیان استرالیاست که اوود گروو آن ها را روایت کرده است. در بسیاری از این داستان ها باورهای اسطورهای کهن وجود دارد. نکته قابل توجه این که درون مایه و محتوای بسیاری از این داستان ها متفاوت از داستان های کهن و اسطوره های دیگر سرزمین ها و مردمان مناطق دیگر جهان است.کتاب «روزگار رؤیا» با ترجمه سیاوش مرشدی، کودکان و نوجوانان را با فرهنگ بومیان استرالیا که کمتر شناخته شده اند آشنا می کند و همچنین کوششی برای آشتی و شناخت جهانی است.
اوود گروو در ۳ نوامبر ۱۹۲۰ م. در جزیره کوینزلند زاده شد. بیشتر استرالیایی ها او را با نام کبث واکر می شناسند؛ نامی که مردم سفیدپوست برای او گذاشته اند. در ۱۹۸۸ م. او تصمیم گرفت نامش را عوض کند و نامی را برگزیند که به نیاکان بومی استرالیایی اش نزدیک باشد و از میراث آن ها حکایت کند. نام «اوود گروو» از قبیله او (نونوکول) گرفته شده و به معنای «درخت پوست کاغذی» است؛ این نام از ابزارهای نوشتاری و ارائه اوودگروو حکايت می کند؛ یعنی پوست درختان و زغال آتش های مرده (خاموش شده).
او در سال ۱۹۷۲ م. زمانی که در کوه تامبورین اقامت داشت، با دوست خود جودیث رایت (شاعر سرشناسی استرالیا) داستان هایی را با نام روزگار رؤیا نوشتند.
او در سال ۱۹۷۰ م. به خاطر خدمت به ادبیات بومیان استرالیا و مردمش، برنده جایزه «سفارش امپراتوری بریتانیا (EBM)» شد؛ اما در سال ۱۹۸۸ م. (۲۰۰۰ سالگی استرالیا) بازگشت کرد و گفت که نمی تواند این عنوان را مطالبه کند مگر این که به قبیله های بومی استرالیا حقوق بدون شرط سرزمین شان را در کشورشان بدهند.
او دارای چهار دکترای افتخاری از دانشگاه های استرالیا و برنده چندین جایزه دیگر است. اوود گروو اکنون به عنوان شاعر، هنرمند و فعال سیاسی است و بر احترام به گذشته و نیاز به حفاظت و وحدت نوع بشر اصرار دارد. او بر این باور است که: «ما نگهبان زمین و شکل های زندگی در آن هستیم که باید از آن ها محافظت کرد و به آن ها احترام گذاشت. مادر زمین مان به ما می آموزد که متن از آن ماست. مادر زمین به ما می گوید که ما به جای وقت گذاشتن برای هم بسیار گرفتار ماشین های جنگی شده ایم! انسان باید زمان و فضای زیادی برای پیدا کردن هدف های روحانی صرف کند.»
«ماتی و سامی و سه گاف گنده» داستانی است درباره دروغ گویی و پیامدهای آن و کتابی است در ستایش راست گویی.
نویسنده در این کتاب از پسر یازده ساله ای به نام ماتی می گوید. پسری که برای تعطیلات تابستانی خانواده خود رویایی دارد. او برای این که آرزویش به واقعیت بپیوندد به دروغ متوسل می شود و با این کار خانواده اش را به دردسر بزرگی می اندازد.
پدر خانواده اهل فنلاند است و در رقابت با برادرش دروغی می گوید. در ادامه و در پی حوادثی که در داستان رخ می دهد ماتی هم برای این که در بین دوستانش کم نیاورد دروغی بزرگ تر می گوید؛ تا این که در سفر به فنلاند ماتی، برادر کوچکش سامی و پدر و مادرش خیلی زود متوجه می شوند که بدون خانه، پول و ماشین در میان یک دشت ناآشنا گیر افتاده اند.
صلاح نعورا در داستان «ماتی و سامی و سه گاف گنده» توانسته است موقعیت پیچیده ای که ماتی در آن گرفتار شده است و روندی که به دروغ گفتن ماتی می انجامد را به خوبی به تصویر بکشد. از شروع داستان و ماجرای دلفینی در برکه ی آب شیرین، مادر ماتی و سامی به راحتی دروغ می گوید و به فرزندانش برچسب دروغ گویی می زند. رفتاری که تا پایان داستان ادامه دارد و بر رفتار ماتی تاثیر بسیار می گذارد.
«ماتی و سامی و سه گاف گنده» رمانی است که کودکان و نوجوانان مجذوب آن می شوند و با خواندن آن می آموزند که چرا دروغ گویی رفتاری نادرست است و چرا نباید دروغ گفت حتی اگر بزرگترها دروغ بگویند. کلافگی و سردرگمی ماتی از دروغی که گفته است و شرایط دشواری که برایش ایجاد می شود نشان می دهد دروغ گفتن قبل از هر چیز به شخص دروغگو آسیب می رساند.
خواندن کتاب به والدین نیز توصیه می شود. این داستان آینه ای است که رفتار آن ها و تاثیری که بر فرزندانشان دارد را به آنان می نمایاند.
کتاب با وجود زبان طنز، از پرداختن به مسائل جدی زندگی نیز غافل نشده و در طول داستان بارها به آرزوها و دل نگرانی های کودکان اشاره شده است.
در باره نویسنده «ماتی و سامی و سه گاف گنده»
صلاح نعورا در سال ۱۹۶۴ در برلین غربی از مادری آلمانی و پدری سوریه ای به دنیا آمد. در دانشگاه ادبیات آلمانی و اسکاندیناوی خواند، بعد از اتمام درسش به هامبورگ رفت و در زمینه ی انتشارات کودکان شروع به کار کرد. او از سال ۱۹۹۵ ا به عنوان یک مترجم و نویسنده کتاب کودکان فعالیت دارد. نعورا کتاب های زیادی برای کودکان و نوجوانان به زبان آلمانی نوشته و ترجمه کرده است که رمان ماتی و سامی و سه گاف گنده موفق ترین کار اوست . نعورا این کتاب را در سال ۲۰۱۱ نوشت که با استقبال زیادی مواجه و موفق به دریافت جایزه پیتر هرلینگ شد.
کتاب «کلیدهای آموزش و مراقبت از سلامت جنسی در کودکان و نوجوانان» اطلاعات مورد نیاز والدین را درباره رشد جنسی کودکان و آنچه را که کودکان باید در زمینه جنسیت در هر مرحله از رشدشان باید بدانند، در اختیار قرار می دهد.
صحبت کردن درباره جنسیت برای بیشتر والدین کاری دشوار است. نقش انکارناپذیر پدر و مادرها در شکل دادن به هویت جنسی فرزندان ایجاب می کند روش های درستی را برای آموزش جنسی به کودکان شان به کار گیرند.
جنسیت چیزی بیش از جنس یا هویت جنسی است و در رشد هر فرد نقشی حیاتی ایفا می کند. درک جنسیت نه تنها شامل درک چگونگی کارکرد بدن انسان، به ویژه چگونگی تولیدمثل است بلکه شامل درک مفاهیم مربوط به روابط انسانی و مهارت های زندگی فردی نیز می شود.
كتاب «کلیدهای آموزش و مراقبت از سلامت جنسی در کودکان و نوجوانان» به این نیاز خانواده ها پاسخ می دهد و به استناد این اصل مهم که: کودکان می بایست نخستین آموزش جنسی را از خانواده ببینند (به جای همسالان، تلویزیون و...)، به شیوه های انجام آن می پردازد. کتاب، در هفت بخش دسته بندی موضوعی شده است و نویسنده ضمن پرداختن به روند رشد جنسی فرزندان، به اهمیت توانایی برقراری ارتباط و پذیرش نقش جنسی کودکان نیز اشاره می کند. به نظر نویسنده گذر فرزند از کودکی به بزرگسالی و رشد او را باید گرامی داشت و همواره تایید کرد.
از ویژگی های اصلی کتاب، کاربردی بودن آن است و والدین می توانند از آن به عنوان یک راهنمای عمل استفاده کنند. در هر بخش و متناسب با موضوع مورد بحث، با طرح پرسش های متداول کودکان در آن مورد خاص، چند نمونه پاسخ برای آن نیز ارائه می شود.
نویسنده در طول کتاب بر طولانی بودن روند آموزشی مفاهیم جنسیتی و اهمیت تکرار و تداوم آن تاکید می کند. توصیه به برگزاری آیین گذر ـ هم زمان با شروع مرحله بلوغ _، پرداختن به مشکلات خانواده های امروزی و معرفی شکل های جدید خانواده (با تبدیل خانواده گسترده به انواع جدید) از دیگر موضوعات مورد اشاره در کتاب است.
مهم ترین آموزه های کتاب را می توان در سرفصل های زیر خلاصه کرد:
کتاب کلیدهای آموزش و مراقبت از سلامت جنسی در کودکان و نوجوانان
آستین نو بخور پلو! یکی از داستان های منطقه خاورمیانه است که شخصیت اصلی آن ملانصرالدین، در بسیاری از قصه های عامیانه ایران، ترکیه، افغانستان، پاکستان، کشورهای عربی حتی هند و بوسنی حضور دارد.
آستین نو بخور پلو! داستان طنزی است درباره تبعیض اجتماعی. ملانصرالدین روستایی عاقلی است. روز تولد حاکم ملانصرالدین به قصر می رود تا کمی انجیر تازه برای حاکم ببرد؛ اما نگهبان راهش نمی دهند چون لباس هایش کهنه است. او به خانه می رود و بهترین لباس ها و کفش پوست اسبی اش را می پوشد و به قصر برمی گردد تا نقشه اش را عملی کند و یک درس درست و حسابی به حاکم بدهد. در داستان آستین نو بخور پلو! ملانصرالدین با زیرکی به حاکم نشان می دهد که فرق گذاشتن بین انسان ها به خاطر لباس و ظاهر کار نادرستی است.
آستین نو بخور پلو! یکی از داستان های منتشر شده در مجموعه داستان هایی برای فکر کردن است که بر اساس قصه ای عامیانه از خاورمیانه نوشته شده است.
این مجموعه شامل داستان هایی از کشورها و فرهنگ های مختلف است که تصاویری متناسب با فرهنگ تصویری هر کشور داستان ها را همراهی می کند. در این مجموعه، داستان های کلاسیک با اندیشه های عمیق فلسفی پیوند خورده است و خواننده به سفری شگفت انگیز در جهان فلسفه می رود. این داستان ها ما را در تجارب انسان های دیگر شریک می کنند و موضوعات تازه ای را برای فکر کردن در دسترس ما می گذارند.
در پایان هر کتاب اطلاعاتی در چند بخش آمده است. در بخش «درباره داستان» اطلاعاتی درباره داستان اصلی و سرزمینی که داستان به آن تعلق دارد ارائه شده است. در بخشی دیگر مفهوم اصلی کتاب مانند دوستی یا اعتماد مطرح شده و در بخش سؤال ها، پنج پرسش مطرح می شود که سه سؤال برای سنجش میزان درک کودک از داستان است و در دو سؤال دیگر هم کودک را تشویق می کند خود را جای شخصیت های داستان بگذارد.
کودکان و بزرگ سالان می توانند به موضوعات مطرح شده در این داستان ها فکر کنند و همچنین می توانند به صورت گروهی درباره پرسش های پایان کتاب بحث و گفت وگو کنند.
«درنا» ، «وقتی سگ دنبالت کرد از دیگران کمک بخواه»، «شایعه مثل پر همه جا پخش می شود» از دیگر کتاب های این مجموعه است.
کتاب « نگاه کن! نگاه کن! » از گونه کتاب های تصویری سیاه وسفید است که برای تقویت حس دیداری نوزادان طراحی می شوند. بهترین روش تحریک حس دیداری نوزاد استفاده از خط ها و طرح های سیاه وسفید یا روشن و تاریک یا رنگ های متضاد تاریک و روشن است.
در کتاب « نگاه کن! نگاه کن! » طرح هایی از پوست جانوران با دو رنگ متضاد سیاه و سفید و تصویری کامل از جانوران دیده می شود. لکه های قرمز رنگی در میان طرح ها دیده می شود؛ زیرا بر اساس شواهد علمی قرمز از نخستین رنگ هایی است که کودک می بیند.
توجه داشته باشید که تصویرها را با فاصله ۲۰ تا ۳۰ سانتی در برابر چشم نوزاد نگه دارید، زیرا تنها در این فاصله است که نوزاد بیش ترین و بهترین سیگنال ها را در شبکیه چشم خود دریافت می کند.
شما به عنوان والدین یا کسانی که از نوزادان نگه داری می کنید، چگونه می توانیدعصب های دیداری نوزاد را به بهترین شکل تحریک کنید؟
به هنگام تولد، سیستم دیداری نوزاد کامل رشد نکرده است. دو ماه طول می کشد تا ماهیچه های چشم نوزاد تقویت شوند و نوزاد بتواند نگاه خود را در نقطه ای ثابت نگه دارد. در ماه های نخست، نوزاد از رنگ های پیرامون خود تنها سایه هایی تار را می تواند تشخیص دهد. با تحریک کردن اعصاب دیداری نوزاد، به تدریج سیستم دیداری او رشد می کند تا یک سالگی که به رشد کامل برسد.
در ماه های نخست تولد، رنگ ها نمی توانند اعصاب مربوط به حس دیداری نوزاد را تحریک کنند. با تحریک این سلول ها، اعصاب چشم نوزاد رشد می کند و بخش دیداری مغز نوزاد کامل می شود و با دیگر بخش های مغز ارتباط درستی برقرار می کند. پژوهش گران ثابت کرده اند که تضادهای رنگی قوی مثل سیاه و سفید روی شبکیه نوزاد ثبت می شوند و قوی ترین سیگنال ها یا نشانه ها را به مغز نوزاد می فرستند.
کتاب «سلام دنیا» جلد دیگر از مجموعه «کتاب سیاه و سفید نوزاد» است که موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان منتشر کرده است.
کتاب «سلام دنیا» از کتاب های تصویری سیاه و سفید است که برای تقویت حس دیداری نوزادان طراحی می شوند. بهترین روش تحریک حس دیداری نوزاد استفاده از خط ها و طرح های سیاه و سفید یا روشن و تاریک یا رنگ های متضاد تاریک و روشن است.
کتاب «سلام دنیا» شامل طرح هایی از جانوران و گیاهان و پدیده های طبیعی است. در این کتاب مقوایی، از سه رنگ اصلی قرمز، زرد و آبی هم استفاده شده است. بر اساس شواهد علمی قرمز از نخستین رنگ هایی است که کودک می بیند.
توجه داشته باشید که تصویرها را با فاصله ۲۰ تا ۳۰ سانتی در برابر چشم نوزاد نگه دارید، زیرا تنها در این فاصله است که نوزاد بیش ترین و بهترین سیگنال ها را در شبکیه چشم خود دریافت می کند. درباره هر تصویر با کودکتان صحبت کنید.
شما به عنوان والدین یا کسانی که از نوزادان نگه داری می کنید، چگونه می توانیدعصب های دیداری نوزاد را به بهترین شکل تحریک کنید؟
به هنگام تولد، سیستم دیداری نوزاد کامل رشد نکرده است. دو ماه طول می کشد تا ماهیچه های چشم نوزاد تقویت شوند و نوزاد بتواند نگاه خود را در نقطه ای ثابت نگه دارد.
در ماه های نخست، نوزاد از رنگ های پیرامون خود تنها سایه هایی تار را می تواند تشخیص دهد. با تحریک کردن اعصاب دیداری نوزاد، به تدریج سیستم دیداری او رشد می کند تا یک سالگی که به رشد کامل برسد. در ماه های نخست تولد، رنگ ها نمی توانند اعصاب مربوط به حس دیداری نوزاد را تحریک کنند. با تحریک این سلول ها، اعصاب چشم نوزاد رشد می کند و بخش دیداری مغز نوزاد کامل می شود و با دیگر بخش های مغز ارتباط درستی برقرار می کند.
پژوهش گران ثابت کرده اند که تضادهای رنگی قوی مثل سیاه و سفید روی شبکیه نوزاد ثبت می شوند و قوی ترین سیگنال ها یا نشانه ها را به مغز نوزاد می فرستند.
کتاب «نگاه کن! نگاه کن!» جلد دیگر از مجموعه «کتاب سیاه و سفید نوزاد» است که موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان منتشر کرده است.
کتاب «اختلال کاهش توجه» از سری کتاب های «سلامت من» است که اطلاعات مفیدی در باره اختلال کاهش توجه به مخاطب می دهد.
شیوه ارایه اطلاعات در کتاب «اختلال کاهش توجه» مستقیم است و عنوان بندی شده است که به مخاطب کتاب در بازیابی مطالب کمک می کند و مربی می تواند از آن ها به شکل پرسش و پاسخ استفاده کند. ساختار کتاب هم منطقی است و رابطه علت و معلولی در آن رعایت شده است.
در کادرهایی رنگی در صفحات کتاب اطلاعات بیشتری به مخاطب داده می شود.
در کتاب «اختلال کاهش توجه» دو فعالیت عملی دیده می شود که به درک بهتر مخاطب از موضوع کتاب کمک می کند و باعث لذت بیشتر او از خواندن می شود.
زبان و بیان کتاب ساده ، روان و مناسب سن مخاطب است. تصاویر کتاب نقاشی ها و عکس های رنگی که هماهنگ با متن کتاب هستند. انتخاب موضوع از نکات مثبت کتاب محسوب می شود.
در پایان کتاب تصاویر جلدهای دیگر مجموعه «سلامت من» دیده می شود. از عنوان های خوب این مجموعه می توان «دردها و کشیدگی عضلات»، «چی باعث می شود که تو سرفه کنی، عطسه کنی، سکسکه کنی، آروغ بزنی، چشمک بزنی، خمیازه بکشی، عرق کنی و می لرزی»، «واکسیناسیون»، «گوش درد» و «آیا این راش است؟» را نام برد.
نویسندگان کتاب دکتر الوین سیلور استاین استاد رشته زیست شناسی در دانشگاه نیویورک است و همسر او ویرجینیا سیلور استاین مترجم مقاله های علمی روسی است. آن ها بیش از ۱۸۰ کتاب برای کودکان نوشته اند.
لورا سیلور استاین نان فارغ التحصیل از دانشگاه کین از دوران دبیرستان به والدین خود در نوشتن کتاب کمک می کند. او در نگارش بیش از ۵۰ کتاب در باره بیماری ها و سلامت، مفاهیم مربوط به سلامتی، گونه های حیوانات در معرض انقراض و حیوانات اهلی همکاری داشته است.
دستنامه «روش نوشتاری ساده به خط فارسی بر پایه ی چیدمان بلوکی» ضرورت نوآوری در آموزش نوشتار خط فارسی به نوسوادان و کودکان دو زبانه و اصول چیدمان بلوکی را شرح می دهد.
روش نوشتاری ساده، ویژه سوادآموزان پایه، بخشی از مجموعه پژوهش های زبان آموزی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان است که از ۱۵ سال پیش برای به سازی آموزش زبان فارسی پایه به کودکان فارسی زبان و کودکان دو زبانه برنامه ریزی شده است.
در چیدمان بلوکی، مبنای به سازی در خط یا نوشتار فارسی بر خط کنونی زبان فارسی است. در این روش سعی شده است نوشتار خط فارسی با کاستن از استثناها و بسامان تر کردن آن آسان سازی شود. در آموزش نوشتار به کودکان می بایست روش مندی را پایه و بنیاد کار گذاشت، زیرا در چنین بستری کودکان قواعد را زودتر در می یابند و بهتر و سریع تر می آموزند.
دستنامه «روش نوشتاری ساده به خط فارسی بر پایه ی چیدمان بلوکی» پس از توضیح اصول فکری و نظری حاکم بر این روش و تشریح ضرورت آن، به چگونگی آسان سازی و قاعده مند کردن نوشتار فارسی با روش چیدمان بلوکی می پردازد.
این دستنامه دارای ۹ بخش است:
دستنامه «روش نوشتاری ساده به خط فارسی بر پایه ی چیدمان بلوکی» توسط محمد هادی محمدی تالیف شده است. «محمد هادی محمدی» نویسنده و پژوهشگر ادبیات کودکان و نویسنده بزرگسالان است. او در سال ۲۰۰۶ نامزد جایزه هانس کریستین اندرسن از ایران بود. حدود ۱۵ سال است که به پژوهش و تدوین منابعی برای آموزش زبان فارسی به نوسوادان و کودکان دو زبانه مشغول است.
بسته های آموزش خلاق «آواورزی با سیبیلک» و «الفباورزی با کاکاکلاغه» نوشته او نشان طلای لاک پشت پرنده و نشان گوزن زرد را به دست آورده است.
